【编者按】 刘素春老师受山东省教育厅“优秀青年骨干教师国际合作项目”资助，于2013年1月至8月在美国南卡罗莱纳大学哥伦比亚校区访学。按学院相关规定，她撰写了这篇《美国南卡罗莱纳大学访学报告》，与大家分享访学成果和心得。

今后，我院国内外访学、进修或外出参加学术会议的老师，回校后都要在学院做一次学术报告；同时撰写一篇随笔/札记，在学院网站刊发。

刘素春

2013年1月至8月，我受山东省教育厅“优秀青年骨干教师国际合作项目”资助，在美国南卡罗莱纳大学哥伦比亚校区访学。合作导师为该校商学院保险与风险管理专业负责人Gregory. R. Niehaus教授。

一、南卡罗莱纳大学简介

南卡罗莱纳大学(University of South Carolina)是美国南卡罗莱纳州最大的公立大学，于1801年建校。主校区在该州的州府哥伦比亚市，在州内还设有其他校区，2012-13学年各校区学生总数为46,264人，其中的31,288人在哥伦比亚校区。

南卡罗莱纳大学商学院（ The Moore School of Business）设有会计、商业经济、金融、保险与风险管理、国际贸易、管理、管理科学、营销、房地产九个专业。根据USNews的美国大学本科专业排名，该校的保险与风险管理本科专业连续多年排在全美前10位。

二、教学条件与教学借鉴

（一） 教学条件

一是专业教师教学条件好，每位专职教师均有一间办公室。无论是教授还是讲师，办公室大小和配备设施相同。办公室不大，配有书橱、书桌和电脑。每位教师的电脑都有两个显示器，两个显示器同时工作，一个显示器查资料、阅读文献，另一个显示器用来备课、写作。二是教室条件好，教室和会议室类似，座位呈环型排列，便于学生听和看，也拉近了老师和学生的距离。每排座位之间的空间宽敞，教师可以方便地走到每个学生的面前。我的合作导师Gregory教授每次发试卷和材料都走到每一个学生面前，亲自把材料交给每一个学生。老师和学生之间近距离的交流和沟通对学生成长非常重要。

（二）课堂教学互动、考试频繁

我在2013年春季学期参加了《风险管理与保险》、《人寿与健康保险》两门课。春季学期的课每周两次，每次一节课，一节课的时长是75分种。教授上课非常认真，与学生互动多，课堂气氛活跃。学生随时举手提问，老师非常耐心的停止授课、回答学生的提问。讲完某一问题，若没有学生提问，老师也会习惯性的询问学生是否有疑问，然后再讲授下一个问题。平时考试频繁，期末考试所占比重低。以我参加的两门课为例，《风险管理与保险》期末考试成绩占50%，平时的作业、小测验、期中考试占50%。《人寿与健康保险》期末考试成绩仅占20%，期中考试、小测验、学生课堂展示占80%，小测验非常频繁且常规化，每讲完三章测验一次，第一次测验内容为前三章，第二次测验内容为前六章，依此类推，学生需要边学习边复习。

（三）教学大纲灵活

学校网页上有所开课程的教学大纲，每门课的大纲并没有统一的格式，授课教师根据自己的要求和语言风格写大纲。有的教学大纲只有2页，有的达到十几页。内容一般包括授课时间和地点、答疑时间和地点、教师联系方式；课程目标、需要学生掌握的内容；所用教材、阅读资料等；考试要求，包括考试、随堂测试的次数和分数构成。授课教师有权利决定一门课的成绩构成，有权决定平时成绩与期末成绩的比重。

三、学术交流

学术交流频繁，春季学期共举办论坛（forum）三次、研讨会(seminar)五次。三次论坛均由保险与风险管理项目举办，得益于该项目在全美高校的影响力以及Gregory教授在业界的影响力。论坛（forum）主要邀请保险和风险管理业界人士发言、讨论，发言者主要是全国性大银行和大保险公司的总裁或副总，论坛参会人数不多，质量高。研讨会(seminar)则邀请美国、加拿大等国的优秀学者宣讲论文。研讨会前一周，系秘书给各位老师发邮件，通知研讨会的时间和地点，并把论文的电子版以附件形式发送，同时告知论文的纸质版已打印好，放在办公室门口，需要者自取。研讨会参加者有专职教师、博士和访问学者。宣讲人介绍论文主题、思路、方法和结论，在介绍的过程中，听众可以随时举手提问，要求宣讲者解答。然后是相互讨论，主要是作者回答学生和教师们提出的问题。在这个过程中，相互交流和启发。

四、文化交流

南卡罗莱纳地区有些当地人曾经到中国就业、从事英语教学工作。这些美国人在中国从教期间受到中国学生的尊重，得到中国人的友好帮助。他（她）们对中国怀有美好的感情，因此对来到南卡的中国学生和学者尽力给予帮助。这些美国人有教授中国学生英语的经验，且了解中国人的思维方式，非常容易与中国学者交流沟通。他们经常邀请访问学者周末到家中或者户外聚会，召集更多的当地人与中国学者结对子练习口语；假期组织中国学者外出旅游，并联系目的地的美国家庭提供食宿。与当地人的交往，一方面提高了英语口语和听力，了解了美国的家庭观念和宗教文化；另一方面也使当地人更多地了解中国和中国文化。

五、访学收获

此次赴美访学7个月，在教学、科研、英语学习、了解美国文化等各方面均有很大的收获。在美访学期间，没有复杂的人际关系，没有生活琐事烦扰，因此可以静心思考和学习。美国高校大量的数据库可以方便地查到最新的保险文献，利用这些文献完成了两项工作，一是搜集了保险教育和保险公司治理的若干文献，还处于研读过程中，准备利用中国相关数据展开研究。二是重新阅读思考了几年前通过答辩的博士论文文稿，并做了相应的修改，准备出版。